LK 2: Lembar Kerja Belajar Mandiri
Judul Kegiatan Belajar (KB)
1 : MANUSIA, TEMPAT DAN LINGKUNGAN
2 : WAKTU,
PERUBAHAN DAN SISTEM SOSIAL BUDAYA
3 :
PERILAKU EKONOMI DAN KESEJAHTERAAN FENOMENA
4 : INTERAKSI
DALAM PERKEMBANGAN IPTEK DAN MASYARAKAT GLOBAL
Uraikan hasil diskusi bersama teman dan dosen mengenai pemecahan masalah dalam memahami materi yang mengalami kesulitan.
1. Bagaimaan Cara menentukan bahwa siswa bisa berfikir Higher Order Thinking Skill (HOTS) atau Lower Order Thinking Skill (LOTS) dalam pembelajarn IPS di Sekolah Dasar, dan seperti apa contohnya penerapan di kelas ? cara untuk menguji apakah seseorang bisa menganalisis, membandingkan, menghitung, dan sebagainya.. menggunakan KKO tingkat 4-6 bentuk soal mengarah pad kecakapan hidup. contoh soal
Mengapa jumlah penduduk disetiap daerah berbeda? lalu, mengapa penduduk disuatu daerah bisa lebih tinggi dari jumlah penduduk didaerah lain? Untuk menentukan cara berpikir tingkat tinggi dapat dilihat dari bagaimana anak antusias dan memiliki keinginan tahuan yang lebih tinggi sehingga dapat mengkontruk pemikiran anak pada pemikiran yang lebih kritis
2. Bagaimana cara mengajarkan IPS materi Peristiwa Sumpah Pemuda dengan menerapkan pembelajaran HOTS ? anak bisa di ajak bermain drama memerankan tokoh-tokoh dan peristiwa yang ada saat peristiwa sumpah pemuda. itu akan mengajak anak berfikir lebih kritis terhadap peristiwa itu. karena saat itu dilakukan dengan cara seperti musyawarah. tanya jawab dan saling mengeluarkan pendapat. Dalam masa pandemi bermain peran bisa melibatkan anggota keluarga. menurut saya dengan menggunakan kartu bergambar peristiwa sumpah pemuda serta keterangan yang menjelaskan setiap kejadiannya (peserta didik diminta memasangkan gambar dengan penjelasan peristiwa yang tepat. Peserta didik akan lebih tertarik untuk mempelajarinya dan meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa
3. Materi yang
sulit dipahami dalam modul ini adalah mengenai pembelajaran sejarah, khususnya
di kelas materi manusia yang berevolusi dari manusia purba. Awalnya saya sulit
menjelaskan kepada siswa saya mengenai asal usul manusia. Setelah saya berdiskusi
dengan teman dan dosen saya mendapat pemahaman bahwa kebenaran itu mencakup
banyak sumber. Bagaimana cara kita untuk menjelaskan kepada siswa adalah hal
yang penting.
4. Seperti dalam materi manusia purba, kita dapat menjelaskan dalam berbagai
segi contoh Agama, filsafat dan ilmiah. Maka agar pemahaman mereka benar kita
sebagai guru yang menentukan dengan sumber dan alas an yang kuat. Tidak ada yang salah dengan teori evolusi
karena itu kebenaran berasal dari ilmiah. Tapi jika kita ingin menjelaskan dari
sumber lain, beri alasan kuat untuk
siswa.
